Desarrollo del pensamiento crítico y científico en secundaria - Tiscareño Padilla, Martha Carolina
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Las necesidades que apremian la relevancia del desarrollo de una investigación entorno a ¿cómo desarrollar el pensamiento crítico y científico en los alumnos de 1° de secundaria en el área de ciencias? surgen a partir de encontrar elementos que se recuperan por medio de la práctica docente y del trabajo cotidiano escolar. Lo anterior implica que el profesor sea un sujeto altamente competente, capaz de redimensionar el trabajo que desempeña en el aula, es decir; realizar actos conscientes, intencionados y que a su vez permeen en el aprendizaje de los estudiantes.

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Produktbeschreibung
Las necesidades que apremian la relevancia del desarrollo de una investigación entorno a ¿cómo desarrollar el pensamiento crítico y científico en los alumnos de 1° de secundaria en el área de ciencias? surgen a partir de encontrar elementos que se recuperan por medio de la práctica docente y del trabajo cotidiano escolar. Lo anterior implica que el profesor sea un sujeto altamente competente, capaz de redimensionar el trabajo que desempeña en el aula, es decir; realizar actos conscientes, intencionados y que a su vez permeen en el aprendizaje de los estudiantes.
Autorenporträt
Docente de Educación Básica en el Nivel de Secundaria, Asesor en Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa, Coordinador Académico en Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara, Tutor del Servicio Profesional Docente, Jalisco.