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Este estudio estima y evalúa el estado del desarrollo motor en niños y adolescentes con discapacidad intelectual, dentro de los grados superiores de primaria especial (entre 11-12 y 14-15 años) y secundaria especial (entre 16 y 21 años). El objetivo básico de este estudio era determinar la importancia de la diferencia de género (masculino/femenino) y las diferencias de grado en el desarrollo motor básico, en relación con las diferentes subcategorías de CI-madurez intelectual. Además, de especial interés en este estudio fue establecer las correlaciones entre las variables para la estimación del desarrollo motor, (PFT), la edad cronológica (Edad/M), el rendimiento educativo/logro académico (ScSs) y la madurez intelectual (CI) de los participantes.
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