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Este estudio investiga el nexo entre la descentralización de la educación y la estabilidad sociopolítica en cuatro repúblicas de la Federación Rusa. Una de las principales reformas instituidas desde la desaparición de la Unión Soviética en 1991 fue la descentralización de la educación con respecto al antiguo sistema altamente centralizado de la Unión Soviética. Dos supuestos comúnmente sostenidos son que la descentralización de la educación debe ser una parte intrínseca del proceso de democratización y que una mayor democratización es intrínsecamente buena. Sin embargo, esta investigación concluyó que estos supuestos no siempre son sostenibles en lo que respecta a la construcción de un sistema sociopolítico cohesivo y estable en las sociedades en transición, especialmente en aquellas que son altamente pluralistas. La descentralización en las repúblicas estudiadas, que incluían tres repúblicas europeas predominantemente musulmanas (Bashkortostán, Tatarstán y Daguestán) y una república asiática (Sajá), dio lugar a grados de pluralismo que eran contrarios al objetivo del centro de lograr la estabilidad sociopolítica nacional. El resultado final fue una forma de hiperpluralismo que dividía y era fuente de conflictos. Por ello, las administraciones posteriores a Yeltsin han intentado volver a centralizar el control de la educación.
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