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Este estudo investiga o nexo descentralização-estabilidade sociopolítica da educação em quatro repúblicas da Federação Russa. Uma grande reforma instituída desde a queda da União Soviética em 1991 foi a descentralização da educação do antigo sistema altamente centralizado da União Soviética. Dois pressupostos comuns são que a descentralização da educação deve ser uma parte intrínseca do processo de democratização e que uma maior democratização é inerentemente boa. Contudo, esta investigação concluiu que estes pressupostos nem sempre são sustentáveis em termos de construção de um sistema sociopolítico coeso e estável nas sociedades em transição, especialmente aquelas que são altamente pluralistas. A descentralização nas repúblicas de estudo de casos, que incluíam três repúblicas europeias predominantemente muçulmanas (Bashkortostan, Tatarstan, e Dagestan) e uma república asiática (Sakha), resultou em graus de pluralismo que eram contrários ao objectivo do centro de alcançar a estabilidade sociopolítica nacional. O resultado final foi uma forma de hiper-pluralismo que foi ao mesmo tempo divisória e fonte de conflito. Assim, as administrações pós-Yeltsin tentaram re-centralizar o controlo sobre a educação.