Desde a análise das necessidades de formação dos directores até à gestão das escolas
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As preocupações com a educação centraram-se principalmente na transmissão de conhecimentos, nas práticas de sala de aula e na realização dos alunos. Em suma, o foco tem sido o ensino. O que ensinar? Como ensinar? Para que objectivos ensinar? Foi então que nos apercebemos da importância da gestão na realização dos objectivos de qualquer empreendimento educativo. O Senegal não escapou a esta tendência. E é neste contexto que foi tomada a consciência de que a administração das escolas deve ser tida em conta. É portanto legítimo perguntar se a função de professor praticada d...
As preocupações com a educação centraram-se principalmente na transmissão de conhecimentos, nas práticas de sala de aula e na realização dos alunos. Em suma, o foco tem sido o ensino. O que ensinar? Como ensinar? Para que objectivos ensinar? Foi então que nos apercebemos da importância da gestão na realização dos objectivos de qualquer empreendimento educativo. O Senegal não escapou a esta tendência. E é neste contexto que foi tomada a consciência de que a administração das escolas deve ser tida em conta. É portanto legítimo perguntar se a função de professor praticada durante dois, cinco ou mesmo dez anos prepara realmente um para a função de administrador da escola. Para além da experiência pedagógica e do conhecimento de alguns aspectos do sistema educativo, muitos outros aspectos são ignorados pelo novo director: métodos administrativos, condução de reuniões, restrições de gestão, comunicação interna e externa na escola, gestão de recursos, e organização e monitorização da vida escolar.
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