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Os estilos de aprendizagem actuais revelam um interesse crescente entre os educadores e os psicólogos da educação em afastarem-se dos modelos puramente instrucionais para se concentrarem no estudo e na compreensão do próprio processo de aprendizagem. A ideia subjacente a este movimento é clara: qualquer tentativa de melhorar a eficácia do ensino deve inevitavelmente envolver uma compreensão melhor, mais clara e mais abrangente da aprendizagem e do que deve ser aprendido.