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Observar, analisar e aprender foram as premissas que orientaram este projeto de investigação cujo objetivo foi determinar como é que os professores em transição implementam estratégias pedagógicas nas suas aulas para estimular o desenvolvimento da dimensão comunicativa através de aprendizagens significativas e transferíveis para a sua realidade? Esta proposta foi estruturada com base num processo de investigação com uma abordagem qualitativa e método fenomenológico, que permitiu a aplicação de instrumentos de recolha de dados, de forma a obter elementos que foram interpretados através da utilização de uma estratégia de análise de dados, como principal instrumento para rever o contexto escolar durante a implementação do projeto; observando e estudando através destes, a contribuição dos participantes desta experiência de investigação, para depois realizar a análise dos dados e assim conhecer o impacto do projeto.