Desenvolvimento do pensamento geométrico no ensino primário: um modelo didático - Parrillo de Betancourt, Magdalena
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O objetivo da investigação foi gerar um modelo de ligação do ensino da geometria no Ensino Básico a partir de uma abordagem didática desenvolvimental, que contribua para o desenvolvimento eficiente do Pensamento Geométrico, com o interesse de oferecer uma forma didática para o tratamento pedagógico dos conteúdos de geometria a este nível. Assume-se a abordagem racionalista crítica, com apoio no método dedutivo para derivar o Modelo, que busca explicar quais variáveis definem a relação entre o desenvolvimento do pensamento geométrico no Ensino Fundamental, a partir de Van Hiele, e o processo de…mehr

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Produktbeschreibung
O objetivo da investigação foi gerar um modelo de ligação do ensino da geometria no Ensino Básico a partir de uma abordagem didática desenvolvimental, que contribua para o desenvolvimento eficiente do Pensamento Geométrico, com o interesse de oferecer uma forma didática para o tratamento pedagógico dos conteúdos de geometria a este nível. Assume-se a abordagem racionalista crítica, com apoio no método dedutivo para derivar o Modelo, que busca explicar quais variáveis definem a relação entre o desenvolvimento do pensamento geométrico no Ensino Fundamental, a partir de Van Hiele, e o processo de ensino-aprendizagem desenvolvimental. A sequência metodológica foi estruturada em fases dedutivas: dos factos ao problema, do problema à hipótese, da hipótese às teorias, das teorias ao modelo. A pesquisa gerou a tese que postula a formação eficiente do Pensamento Geométrico através da vinculação do Modelo de Van Hiele com a postura didática de desenvolvimento da aprendizagem, sendo validada através de critérios da abordagem racionalista, representados nos aspectos de consistência, universalidade, completude, sistematização e relevância.
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Autorenporträt
Licence en éducation intégrale, avec spécialisation en mathématiques et en sciences sociales (UNELLEZ). Spécialiste en éducation de base (UNELLEZ). Docteur en sciences de l'éducation (UFT). Expérience dans l'enseignement primaire (MPPE). Professeur universitaire à l'UPEL-VZLA, catégorie associée. Chercheur en didactique des mathématiques.