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La línea de argumentación en este libro es que hay factores políticos, socioeconómicos, familiares e institucionales y los discursos que los construyen que afectan la resiliencia de los estudiantes. Sin embargo, estos no determinan esto con exclusión de la agencia individual. El libro demuestra que estos factores, los discursos y las respuestas individuales de los alumnos a ellos pueden identificarse mediante un análisis de las historias de vida de los alumnos. Los maestros de los municipios, en particular, necesitan aprender a obtener e interpretar estas historias de vida para que puedan identificar los signos y raíces de la resiliencia y su opuesto. Esto les permitirá responder de manera apropiada de manera que maximicen y fomenten la resiliencia en los alumnos.