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A falta de atenção dos condutores é o principal factor que contribui para os acidentes rodoviários. A falta de atenção pode ser causada pela fadiga. A atenção de uma pessoa é tipicamente caracterizada por vários sinais visuais como movimento das pálpebras, movimento do olhar, movimento da cabeça e expressão facial, que podem depois ser extraídos e concluídos em nível de sonolência. O estado mental do condutor também pode ser determinado pelos sinais EEG. Assim, este projecto concentra-se na combinação simultânea de múltiplas sugestões visuais e não visuais para produzir uma caracterização de…mehr

Produktbeschreibung
A falta de atenção dos condutores é o principal factor que contribui para os acidentes rodoviários. A falta de atenção pode ser causada pela fadiga. A atenção de uma pessoa é tipicamente caracterizada por vários sinais visuais como movimento das pálpebras, movimento do olhar, movimento da cabeça e expressão facial, que podem depois ser extraídos e concluídos em nível de sonolência. O estado mental do condutor também pode ser determinado pelos sinais EEG. Assim, este projecto concentra-se na combinação simultânea de múltiplas sugestões visuais e não visuais para produzir uma caracterização de fadiga mais robusta do que uma única entrada. Esta abordagem combina expressões faciais como movimento das pálpebras e bocejo para a detecção da fadiga. As características faciais são detectadas e depois os pontos de interesse são rastreados usando a detecção de pontos de canto Harris. A área coberta por estes pontos de interesse determina a presença ou ausência de sonolência. Estamos também a utilizar sinais EEG para deduzir o estado mental do condutor para a detecção de fadiga, tornando o sistema mais fiável. Assim, o sistema combina eficazmente as várias características para ajudar a evitar os percalços causados pela presença de fadiga nos condutores.
Autorenporträt
Engagierter, einfallsreicher Pädagoge, der nachweislich in der Lage ist, Strategien und Praktiken zu entwickeln und zu überwachen, die ein sicheres Lernumfeld fördern; gewährleistet und fördert kontinuierliche Verbesserungen für Schüler und Lehrer; entwickelt ein Umfeld, das eine offene Kommunikation mit Kollegen, Schülern, der Gemeinschaft und Mentoren fördert.