Determinación de la profesionalidad de los profesores de educación tecnológica
Necesidades de desarrollo para la enseñanza de la tecnología básica en las escuelas secundarias del estado de Lagos
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Este estudio examinó la determinación de las necesidades de desarrollo profesional de los profesores de educación tecnológica para la enseñanza de la tecnología básica en las escuelas secundarias de primer ciclo del estado de Lagos. El estudio utilizó un diseño de encuesta descriptiva y no se utilizó un muestreo para seleccionar la muestra. Se seleccionaron cien (100) profesores de tecnología básica que enseñan en escuelas públicas y cien (100) profesores de tecnología básica que enseñan en escuelas privadas, lo que hace una población total de 200 profesores, que se utilizaro...
Este estudio examinó la determinación de las necesidades de desarrollo profesional de los profesores de educación tecnológica para la enseñanza de la tecnología básica en las escuelas secundarias de primer ciclo del estado de Lagos. El estudio utilizó un diseño de encuesta descriptiva y no se utilizó un muestreo para seleccionar la muestra. Se seleccionaron cien (100) profesores de tecnología básica que enseñan en escuelas públicas y cien (100) profesores de tecnología básica que enseñan en escuelas privadas, lo que hace una población total de 200 profesores, que se utilizaron para el estudio. Un cuestionario fue el instrumento utilizado para la recogida de datos en el estudio. Se respondió a ocho preguntas de investigación y se puso a prueba una hipótesis de investigación, respectivamente. Se utilizó la prueba T para el análisis estadístico. El resultado muestra que la mayoría de los profesores consideran que las actividades de desarrollo profesional tienen un gran impacto en el desarrollo de sus necesidades de desarrollo profesional. El resultado muestra que la mayoría de los profesores de tecnología básica también consideran que la mayoría de las necesidades de desarrollo profesional son necesarias en la enseñanza de la tecnología básica. El resultado también muestra que no hay diferencias significativas entre los profesores de escuelas públicas y privadas en su percepción de las necesidades de desarrollo profesional para la enseñanza eficaz de la tecnología básica.
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