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Questa ricerca è interessata a comprendere i fattori alla base della decisione di selezionare uno specifico curriculum TIC per un determinato grado del sistema scolastico. Si ipotizza che le ragioni di tale selezione prendano in considerazione diversi contesti e fattori, tra cui quelli culturali (comportamento, cognizione), organizzativi, politici e strategici. In quest'ottica, la ricerca passa in rassegna la letteratura in materia e cerca di fare luce sulle esperienze di diversi Paesi occidentalizzati del mondo, tra cui Stati Uniti, Germania e Australia. Ciò che si può sintetizzare da questa letteratura è che le esperienze differiscono ampiamente tra i vari Paesi. La ricerca analizza questa esperienza dettagliando ciò che ciascun Paese ha adottato nelle proprie scuole e le ragioni per cui ciò è avvenuto. Vengono anche evidenziate le implicazioni derivanti dai diversi Paesi. Tuttavia, la ricerca in questo settore è scarsa e confusa. Pertanto, questa ricerca cercherà, attraverso la revisione della letteratura, dei modelli e degli strumenti pertinenti, di generare intuizioni relative alle migliori linee guida per i curricula TIC che si adattano alle esigenze delle scuole superiori negli Emirati Arabi Uniti da una prospettiva istituzionale.