Christiane Hochstadt, Andreas Krafft, Ralph Olsen

Deutschdidaktik

Konzeptionen für die Praxis

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Alle deutschdidaktischen Konzeptionen auf einen BlickDieser Band präsentiert für Studierende, Lehramtsanwärter und -anwärterinnen sowie Lehrkräfte an Schulen und Hochschulen alle wesentlichen sprach- und literatur- als auch mediendidaktischen Konzepte der Deutschdidaktik an einem Ort. Dabei orientiert sich das Buch an den Kompetenzbereichen der KMK-Bildungsstandards. Jede Konzeption wird nach einer überblickshaften Darstellung problematisiert sowie durch Aufgaben und kommentierte Literaturhinweise ergänzt. Das Buch bietet somit eine unersetzliche Grundlage, um Deutschunterricht fundiert zu planen und zu reflektieren. Für die 2. Auflage wurden alle relevanten Publikationen, die seit dem Erscheinen der ersten Auflage veröffentlicht wurden, herangezogen und eingearbeitet, um den Leser auf den neuesten Stand der Deutschdidaktik zu bringen.

Produktdetails

• UTB Uni-Taschenbücher 4023
• Verlag: Narr Francke Attempto / UTB
• 2., überarb. Aufl., erw. Aufl.
• Seitenzahl: 316
• Erscheinungstermin: 29. Oktober 2015
• Deutsch
• Abmessung: 217mm x 152mm x 19mm
• Gewicht: 430g
• ISBN-13: 9783825244811
• ISBN-10: 3825244814
• Artikelnr.: 42923066

Autorenporträt

Prof. Dr. Christiane Hochstadt, geb. 1977, ist Professorin für deutsche Sprache und Literatur und ihreDidaktik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Sie lehrte an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und an der TU Dortmund; Lehrtätigkeiten in Karlsruhe und Landau; mehrere Jahre Grund- und Hauptschullehrerin

Inhaltsangabe

Vorwort zur 2. Auflage9Vorwort zur 1. Auflage111. Einleitung132. Sprechen und Zuhören192.1 Themenzentrierte Interaktion232.2 Kooperatives Lernen272.3 Rhetorik im Deutschunterricht302.4 Weitere handlungsorientierte Ansätze342.5 Weitere reflexions- und präskriptionsorientierte Konzeptionen und Ansätze423. Schreiben46a. Rechtschreiben46b. Texte verfassen493.1 Phonographisch orientierter Rechtschreibunterricht523.2 Wortbild- und grundwortschatzorientierter Rechtschreibunterricht583.3 Analytisch-synthetische Verfahren633.4 Spracherfahrungsansatz663.5 Regelorientierter Rechtschreibunterricht703.6 Strategieorientierter Rechtschreibunterricht743.7 Silbenorientierter Rechtschreibunterricht793.8 Produktorientierter Schreibunterricht863.9 Leserorientierter Schreibunterricht913.10 Prozessorientierter Schreibunterricht963.11 Schreiberorientierter Schreibunterricht1064. Lesen1124.1 Lautlese-Verfahren1214.2 Viellese-Verfahren1224.3 Lesestrategien einüben1234.4 Sachtextlektüre unterstützen1264.5 Leseanimation1284.6 Literarisches Lesen unterstützen1295. Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen1335.1 Textanalyse1405.2 Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht1525.3 Textnahes Lesen (und Schreiben)1625.4 Literarisches Unterrichtsgespräch1695.5 Szenische Interpretation1775.6 Gattungsspezifisches1855.7 Ansätze im Kontext einer medialen Erweiterung1906. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren208a. Wortschatzunterricht208b. Grammatikunterricht2126.1 Traditionelle Wortschatzarbeit2156.2 Lexikonorientierte Wortschatzarbeit2186.3 Textorientierte Wortschatzarbeit2226.4 Robustes Wortschatztraining2266.5 Traditioneller Grammatikunterricht2306.6 Operationaler Grammatikunterricht2336.7 Situationsorientierter Grammatikunterricht2386.8 Integrierter Grammatikunterricht2436.9 Funktionaler Grammatikunterricht2486.10 Grammatik-Werkstatt2566.11 Kontrastiver Sprachunterricht259Schluss2667. Anhang2677.1 Fachdidaktische Grundlagenliteratur2677.2 Zitierte Literatur268Register313

Rezensionen

Aus: Der Deutschunterricht 2/2017 - Stefanie Granzow / Daniela Nägel / Anett Pollack
[...] Ein Ziel des Werkes ist es, Studierenden und Referendaren Hilfestellungen bzw. Unterstützung für die unterrichtliche Praxis zu geben und gleichzeitig den bereits vorhandenen und oft breit gefächerten Konzeptionen ein kompaktes und übersichtliches Werk, welches Theorie und Praxis miteinander vereint, entgegenzusetzen. [...]

Aus: lehrerbibliothek.de - G. Buschmann - 11.01.2016
[...] verständliche wie fundierte Einführung in Konzeptionen der Deutschdidaktik und [...] eine praxisorientierte Grundlage für den Deutschunterricht [...]

Aus: Media-Mania.de - Matthias Jakob Schmid - 2016
[...] Eine äußerst gewinnbringende Einführung, die nach dem Studium nicht in der Schublade verschwinden wird, da hier die Brücke zwischen theoretischem Input und praktischen Erfordernissen nicht nur angekündigt, sondern auch geschlagen wird. Ein Grundlagenbuch für die Praxis!