Andere Kunden interessierten sich auch für
![Un aperçu de la conscience métacognitive des apprenants iraniens de l'EFL en matière d'écoute.]( "Un aperçu de la conscience métacognitive des apprenants iraniens de l'EFL en matière d'écoute.")
Un aperçu de la conscience métacognitive des apprenants iraniens de l'EFL en matière d'écoute.32,99 €![Stimuler l'autonomie et la capacité d'écriture des apprenants par le biais du courrier électronique]( "Stimuler l'autonomie et la capacité d'écriture des apprenants par le biais du courrier électronique")
Stimuler l'autonomie et la capacité d'écriture des apprenants par le biais du courrier électronique36,99 €![Favoriser l'apprentissage et la rétention du vocabulaire chez les apprenants de l'EFL]( "Favoriser l'apprentissage et la rétention du vocabulaire chez les apprenants de l'EFL")
Favoriser l'apprentissage et la rétention du vocabulaire chez les apprenants de l'EFL29,99 €![Effet de la pensée critique sur la compréhension de la lecture chez les apprenants de l'anglais langue étrangère]( "Effet de la pensée critique sur la compréhension de la lecture chez les apprenants de l'anglais langue étrangère")
Effet de la pensée critique sur la compréhension de la lecture chez les apprenants de l'anglais langue étrangère36,99 €![Défis des enseignants dans la mise en ¿uvre de l'apprentissage coopératif]( "Défis des enseignants dans la mise en ¿uvre de l'apprentissage coopératif")
Défis des enseignants dans la mise en ¿uvre de l'apprentissage coopératif40,99 €![Les wikis et la compréhension de la lecture en anglais]( "Les wikis et la compréhension de la lecture en anglais")
Les wikis et la compréhension de la lecture en anglais57,99 €![Pratiques et défis de l'ATLC dans l'enseignement et l'apprentissage de l'expression orale]( "Pratiques et défis de l'ATLC dans l'enseignement et l'apprentissage de l'expression orale")
Pratiques et défis de l'ATLC dans l'enseignement et l'apprentissage de l'expression orale36,99 €
Les apprenants des zones rurales sont défavorisés en termes d'exposition à l'anglais, première langue supplémentaire (EFAL). Ils ont besoin d'une attention plus fondamentale en matière de lecture et d'écriture. Pour cette raison, l'étude analyse pourquoi les apprenants de la phase intermédiaire dans les écoles des zones rurales ont des difficultés à lire et à écrire en EFAL. Dans cette optique, Darara (2012:4) affirme que la lecture et l'écriture ne sont pas un obstacle éducatif qui touche uniquement les apprenants de la phase intermédiaire dans les écoles. L'objectif de cette étude est de mettre en lumière les défis des apprenants en matière de lecture et d'écriture en EFAL à la phase intermédiaire. L'étude emploie donc comment éliminer les défis de lecture et d'écriture des apprenants émanant de cette phase.