Andere Kunden interessierten sich auch für
![Didaktische Analyse der Metapher]( "Didaktische Analyse der Metapher")
Didaktische Analyse der Metapher109,30 €![Wissen und literarisches Lernen]( "Wissen und literarisches Lernen")
Wissen und literarisches Lernen67,75 €![Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften]( "Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften")
Wissen und Überzeugungen von Deutschlehrkräften59,35 €![Interdisziplinäre Forschung in der Deutschdidaktik]( "Interdisziplinäre Forschung in der Deutschdidaktik")
Interdisziplinäre Forschung in der Deutschdidaktik67,75 €![Bildliteralität im Übergang von Literatur und Film]( "Bildliteralität im Übergang von Literatur und Film")
Bildliteralität im Übergang von Literatur und Film67,75 €![Das zeitgenössische Bilderbuch]( "Das zeitgenössische Bilderbuch")
Das zeitgenössische Bilderbuch60,85 €![Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart]( "Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart")
Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart89,95 €
Die Studie zielt darauf, ein praxisnahes Verfahren zur Diagnose von Lesekompetenz zu erstellen. Wesentliches Entwicklungsprinzip ist dabei, die Perspektive(n) der Zielgruppe - Deutschlehrkräfte der Sekundarstufe I - von Anfang an in den Prozess einzubinden. Durch die dokumentarische Auswertung von problemzentrierten Interviews wird rekonstruiert, welche Sichtweisen die Lehrkräfte auf das Gegenstandsfeld haben und wie diese das Diagnoseverfahren nach der Erprobung im Unterricht bewerten. Zentrales Ergebnis der Studie ist ein Diagnosetool, das in einem zyklischen Prozess entwickelt, erprobt und elaboriert wurde. Mit der Idee einer "dritten Sprache" zeigt die Studie zudem neue Kommunikationsstrategien zur Förderung des Dialoges zwischen Fachdidaktik und den Akteuren im Praxisfeld auf.