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Die Analyse fundamentaler dialektischer Strukturen der pädagogischen Theorie Herman Nohls und der Nachweis ihrer sachlichen und historischen Bedingtheit durch Lebensphilosophie, Kulturkritik und "Deutsche Bewegung" leisten einen Beitrag zur Klärung eines noch nicht ausreichend reflektierten geistesgeschichtlichen Zusammenhangs.