Dialogische Konzentration durch meditative LERNSTERN-Didaktik - Kunz, Christin M.
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Zunehmende Ruhelosigkeit, Zerstreutheit, Unachtsamkeit, Lethargie und Destruktion in Schulen beeinträchtigen den Unterricht, sodass sich folgende Frage stellt: Welche inneren und äusseren Bedingungen ermöglichen konzentratives Arbeiten und Lernen? Aufgrund der skizzierten ganzheitlichen Menschenbilder und der "Selbsterziehungsidee" wurden der Begriff "Dialogische Konzentration" und die dahinführende "meditative LERNSTERN-Didaktik" entwickelt.

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Produktbeschreibung
Zunehmende Ruhelosigkeit, Zerstreutheit, Unachtsamkeit, Lethargie und Destruktion in Schulen beeinträchtigen den Unterricht, sodass sich folgende Frage stellt: Welche inneren und äusseren Bedingungen ermöglichen konzentratives Arbeiten und Lernen?
Aufgrund der skizzierten ganzheitlichen Menschenbilder und der "Selbsterziehungsidee" wurden der Begriff "Dialogische Konzentration" und die dahinführende "meditative LERNSTERN-Didaktik" entwickelt.
Autorenporträt
Die Autorin: Christina Maria Kunz-Koch, geboren 1951, Lehrerausbildung in Wohlen, Schulpraxisjahre, Studium an den Universitäten Bern und Zürich in den Fächern Historische und Systematische Pädagogik, Pädagogische Psychologie, Allgemeine Psychologie anthropologischer Richtung, Didaktik des Mittelschulunterrichts und Allgemeine Sprachwissenschaft. Kurs- und Beratertätigkeit.