Isabell Harstick, Katharina Wilke

Dialogische Prozesse in der Sozialen Arbeit

Zwei praxisorientierte Ausrichtungen
Herausgegeben:Muth, Cornelia

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Inspiriert von der Dialogphilosophie Martin Bubers und der Dialog-Methode David Bohms befassen sich Isabell Harstick und Katharina Wilke mit folgenden Fragestellungen für die praktische Soziale Arbeit:·In welcher Form kann der Dialog ein verbindendes Element zwischen sozialpolitischen Anforderungen an die Soziale Arbeit einerseits und dem professionellem Selbstanspruch seitens der Sozialarbeiter:innen darstellen? Als Beispiel wird hier das Instrument des Qualitätsdialoges näher betrachtet. Dabei stellte sich heraus, dass eine Hinwendung zum Dialog dazu beitragen kann, hierarchischen Settings der Sozialen Arbeit machtsensibel zu begegnen und so den autoritären Charakter einzelner Situationen zu verringern.·Wie weit ist der Dialog als Instrument zur Stärkung der Teamresilienz nutzbar? Im Rahmen einer Praxisentwicklungsforschung wurde die Methode in einem Team der stationären Erziehungshilfe angewandt und evaluiert. Es zeigte sich, dass die Dialog-Methode im Rahmen von Dienstbesprechungen effektiv anwendbar ist und zudem als gewinnbringende Ressource auf individueller Ebene erlebt werden kann, die in Teilen weit über den Arbeitskontext hinaus geht.

Produktdetails

• Dialogisches Lernen 22
• Verlag: ibidem
• Artikelnr. des Verlages: 9783838214719
• Auflage
• Seitenzahl: 192
• Erscheinungstermin: 7. März 2022
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 148mm x 11mm
• Gewicht: 256g
• ISBN-13: 9783838214719
• ISBN-10: 3838214714
• Artikelnr.: 63448032

Autorenporträt

Isabell Harstick, Jahrgang 1993, studierte Soziale Arbeit an der Fachhochschule Bielefeld. Ihr Fokus liegt beim dialogischen Erforschen zwischenmenschlichen Zusammenlebens, insbesondere mit Blick darauf, auf welche Art und Weise sich dialogische Potenziale innerhalb einer pluralen Gesellschaft anbieten und wie diese erschlossen werden können. Katharina Wilke, Jahrgang 1978, ist langjährig in der stationären Erziehungshilfe tätig und erlangte einen Master in Angewandten Sozialwissenschaften an der Fachhochschule Bielefeld. Hinsichtlich der Sozialen Arbeit besteht ihr Forschungsinteresse darin, die Methode des Dialogs als festen Bestandteil im berufspraktischen Alltag zu implementieren.