Didactique professionnelle et didactique des savoirs professionnels
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Le mémoire présente l analyse de 85 écrits traitant de la didactique professionnelle et de la didactique des savoirs professionnels. Les éléments d analyse répondent à au moins deux problématiques. D une part, la perspective de professionnalisation du métier d enseignant questionne les dispositifs mis en uvre dans ce champ de formation qui se voit modifier par l introduction de nouvelles visées accompagnées. D autre part, les éléments d analyse constituent une partie du cadre d analyse des pratiques d enseignement lesquelles sont méconnues, difficilement accessibles et peu théor...
Le mémoire présente l analyse de 85 écrits traitant de la didactique professionnelle et de la didactique des savoirs professionnels. Les éléments d analyse répondent à au moins deux problématiques. D une part, la perspective de professionnalisation du métier d enseignant questionne les dispositifs mis en uvre dans ce champ de formation qui se voit modifier par l introduction de nouvelles visées accompagnées. D autre part, les éléments d analyse constituent une partie du cadre d analyse des pratiques d enseignement lesquelles sont méconnues, difficilement accessibles et peu théorisées. Cette analyse s ouvre sur la réflexion sur un référentiel de formation. À partir d une démarche en six temps utilisant une grille d analyse catégorielle qui porte sur les caractéristiques des écrits, sur leurs attributs et sur les modes d opérationnalisation, le document montre comment les auteurs conçoivent ces deux didactiques et les opérationnalisent. Bien qu il parte du contexte de l enseignement professionnel, les impacts touchent les champs de la formation à l enseignement général et professionnel, et peuvent intéresser les formateurs, les futurs enseignants, les enseignants, et les chercheurs.
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