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En este trabajo intentamos analizar profundamente la propia práctica docente situada, en una asignatura de derecho constitucional de una universidad privada de Argentina, en el contenido de construcción de ciudadanía activa en bioética social, para diagnosticarla, interpelarla y mejorarla. Para ello utilizamos marcos conceptuales y epistemológicos. Seguimos principalmente a David Perkins (2010), a Edith Litwin (1997, 1998, 2008) y a Susana Vidal (2010, 2013), entre otros autores de relevancia. Seleccionamos la metodología de investigación cualitativa, con los métodos etnográfico, biográfico y sus instrumentos de exploración. A partir del análisis e indagación nos propusimos una mejora de la práctica, para generar mayores oportunidades al estudiante para su aprendizaje pleno; intentando proyectar una buena y comprensiva enseñanza, que rescate la ética y los valores inspirados en los derechos humanos. Desde esta perspectiva, perseguimos contribuir a la formación de futuros profesionales más reflexivos, críticos, responsables y solidarios, desde la construcción de ciudadanía activa en bioética social.
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