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El objetivo de este estudio es identificar las dificultades que encuentran los estudiantes de secundaria marroquíes en relación con la modelización de las reacciones químicas y los conceptos microscópicos y macroscópicos. El registro simbólico de la ecuación equilibrada representa una reacción química; su lectura puede hacerse a nivel macroscópico y/o microscópico. La originalidad de nuestro estudio consiste en sugerir, por primera vez, una progresión entre los fenómenos microscópicos y macroscópicos. Este estudio nos permitió enfrentarnos al hecho de que tanto los alumnos como los nuevos profesores tienen grandes dificultades para comprender los conceptos básicos relacionados con las reacciones químicas y los conceptos básicos de redox. Nos ha quedado claro que es necesario un estudio profundo e integrado de los elementos que intervienen en el proceso educativo: plan de estudios - instrucciones oficiales - experiencia profesional de los profesores, con el fin de descubrir las deficiencias y, por tanto, buscar formas de regulación y remedio.