Didáctica de la Química
Procedimiento para identificar las barreras y los remedios relacionados con los conceptos fundamentales de las transformaciones físicas
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El objetivo de este estudio es identificar las dificultades que encuentran los estudiantes de secundaria marroquíes en relación con la modelización de las reacciones químicas y los conceptos microscópicos y macroscópicos. El registro simbólico de la ecuación equilibrada representa una reacción química; su lectura puede hacerse a nivel macroscópico y/o microscópico. La originalidad de nuestro estudio consiste en sugerir, por primera vez, una progresión entre los fenómenos microscópicos y macroscópicos. Este estudio nos permitió enfrentarnos al hecho de que tanto los alumnos com...
El objetivo de este estudio es identificar las dificultades que encuentran los estudiantes de secundaria marroquíes en relación con la modelización de las reacciones químicas y los conceptos microscópicos y macroscópicos. El registro simbólico de la ecuación equilibrada representa una reacción química; su lectura puede hacerse a nivel macroscópico y/o microscópico. La originalidad de nuestro estudio consiste en sugerir, por primera vez, una progresión entre los fenómenos microscópicos y macroscópicos. Este estudio nos permitió enfrentarnos al hecho de que tanto los alumnos como los nuevos profesores tienen grandes dificultades para comprender los conceptos básicos relacionados con las reacciones químicas y los conceptos básicos de redox. Nos ha quedado claro que es necesario un estudio profundo e integrado de los elementos que intervienen en el proceso educativo: plan de estudios - instrucciones oficiales - experiencia profesional de los profesores, con el fin de descubrir las deficiencias y, por tanto, buscar formas de regulación y remedio.
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