Didáctica de las matemáticas en la formación continua - Mopondi Bendeko Mbumbu, Alexandre David
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El proyecto de formación continua de los profesores de matemáticas es una de las respuestas a los numerosos problemas a los que se enfrenta nuestro sistema de enseñanza en general y el de matemáticas en particular. No hace falta recordar que las agudas críticas giran en torno a su ineficacia y su inadecuación en el contexto sociocultural y económico de nuestro país. Las investigaciones realizadas sobre el terreno en algunas escuelas de la ciudad de Kinshasa indican que la crisis es profunda, es decir, que la enseñanza de las matemáticas impartida a nuestros alumnos, en la que el único aspecto…mehr

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Produktbeschreibung
El proyecto de formación continua de los profesores de matemáticas es una de las respuestas a los numerosos problemas a los que se enfrenta nuestro sistema de enseñanza en general y el de matemáticas en particular. No hace falta recordar que las agudas críticas giran en torno a su ineficacia y su inadecuación en el contexto sociocultural y económico de nuestro país. Las investigaciones realizadas sobre el terreno en algunas escuelas de la ciudad de Kinshasa indican que la crisis es profunda, es decir, que la enseñanza de las matemáticas impartida a nuestros alumnos, en la que el único aspecto en el que se hace hincapié es la manipulación de algoritmos de cálculo, es ineficaz. Esta forma de proceder provoca el rechazo y el asco de los jóvenes a las disciplinas científicas en general y a las matemáticas en particular; sobre todo cuando se espera que se pregunten "para qué sirven las fórmulas que llenan nuestros cuadernos...". Por tanto, el profesor, al igual que el inspector, tiene una importante cuota de responsabilidad en esta crisis. Por nuestra parte, trataremos de aportar elementos de respuesta al contenido a enseñar, es decir, lo que se espera de un profesor de matemáticas.
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Autorenporträt
Alexandre David Mopondi Bendeko Mbumbu, nacido en Bomboma, República Democrática del Congo, el 12 de noviembre de 1952. Es profesor ordinario del Departamento de Matemáticas e Informática de la UPN y director del Instituto de Investigación sobre la Enseñanza de las Matemáticas, IREM, también en la UPN.