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En muchas universidades, se cree que deben entregar a la sociedad sujetos entrenados para el mercado laboral. Por ello, en el currículo, se le da prioridad al desarrollo de la habilidad como simple destreza y al manejo de las técnicas de una disciplina, para el éxito en lo laboral, sin consideraciones respecto a la reflexión como recurso para formar la capacidad crítica y comprensiva del futuro profesional. Al margen, queda el desarrollo de capacidades esenciales como la formación del criterio profesional y los métodos para que el estudiante establezca juicios rigurosos que lo lleven a desempeñarse de modo flexible en diversos contextos. Por ello, esta investigación da cuenta de la búsqueda que se hizo para encontrar los caminos alternos que permita a los estudiantes alcanzar, además del dominio de conceptos técnico-profesionales, desempeños en los que incorporen, en su ejercicio de aprendizaje, las facetas de desarrollo humano, no como un agregado de saber , más saber hacer , más saber ser , sino como un todo en el que se integren sus capacidades para desempeñarse profesionalmente, y en su desempeño, conquistar-se cada día como proyectos en continuo ascenso.