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Diese Arbeit verfolgt das Ziel, die Vielheit der schulischen und ausserschulischen Bedingungen des Erwerbs der englischen Sprache mit einem möglichst hohen Mass an Objektivität und Systematik zu erforschen und als einen Kernbereich einer noch zu konzipierenden Gesamttheorie des Fremdsprachenunterrichts darzustellen. Es wird dabei - ausgehend von einer gründlichen Auseinandersetzung mit der einschlägigen Fachliteratur - wissenschaftstheoretische Grundlagenforschung mit empirisch-fundierter Hypothesenprüfung verknüpft.
"Geisler ist ein Glücksfall für die Fremdsprachendidaktik. ... Wer auch immer in Zukunft fremdsprachendidaktische Forschung mit Hilfe quantitativer Verfahren betreiben will, wird sich an Geisler orientieren und mit ihm auseinandersetzen müssen." (Wolfgang Butzkamm, Praxis des neusprachigen Unterrichts)