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Der Band ist das Ergebnis einer gemeinsamen Aktion von Forschern, Lehrern, Erziehern und Studenten in der Ausbildung und zielt darauf ab, die dialogische Beziehung zwischen Theorien und Praktiken der Bildung und der Schuldidaktik zu erneuern. Die in dem Band behandelten Themen bewegen sich im Rahmen der aktuellen wissenschaftlichen Diskussion um die Aktivierung inklusiver Wege in Kindergarten und Grundschule. Die von den Autoren behandelten Themen werden zu interessanten operativen Perspektiven und beruflichen Überlegungen für die Unterstützung von Lehrern und Studenten in der Ausbildung.