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Diese qualitative Studie befasst sich mit der Beziehung zwischen öffentlichen Schulen und den Familien ihrer Schüler, wie sie von Grundschullehrern wahrgenommen wird. Die Bedeutung dieser Arbeit liegt darin, darüber nachzudenken, wie diese Beziehung zustande kommt, welche Rolle jede Institution in der frühkindlichen Bildung spielt, wie eine ideale Beziehung nach Ansicht der Lehrer aussehen sollte und wie die Psychologie Lehrern und Familien helfen kann, eine gute Beziehung zu entwickeln. Um diese Ziele zu erreichen, wurde ein halbstrukturiertes Interview mit vier Lehrern der 2. bis 4. Die Daten wurden mit Hilfe der phänomenologischen Methode ausgewertet. Aus der Analyse der Daten geht hervor, dass die öffentliche Schule versucht, ein sehr enges, freundliches und vertrauensvolles Verhältnis zu den Familien zu pflegen. Die mangelnde Beteiligung einiger Familien, Zeitmangel, Vernachlässigung und fehlende Grenzen sind jedoch die Hauptschwierigkeiten, auf die man stößt und die die Beziehung beeinträchtigen.
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