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Dieses Buch besteht aus einem Portfolio von Berichten über vier Forschungsprojekte, die sich mit der Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Sehbehinderung in Papua-Neuguinea (PNG) befassen, sowie aus einem verbindenden Artikel. Bei der ersten Studie handelt es sich um eine auto-ethnografische Untersuchung des Bildungsweges des Forschers vom indigenen Juri-Kind, das im Hochland von PNG lebt, zum Doktoranden der Pädagogik an der James Cook University in Australien. Die zweite Studie umfasst einen Überblick über die Literatur über die Bildung von Kindern mit VI in PNG. Zum besseren Verständnis des aktuellen Stands der Bildungsangebote für Kinder mit VI wird zunächst der Landeskontext erörtert, gefolgt von einem allgemeinen Überblick über das Bildungswesen in PNG. Ziel der dritten Studie war es, mit Hilfe einer qualitativen Forschungsmethodik zu untersuchen, wie sich der Bildungserwerb in PNG für fünf ehemalige Schüler mit Sehbehinderung gestaltete, die während ihrer Schulzeit spezialisierte Bildungsdienste erhielten.Die vierte Studie verwendete eine quantitative Forschungsmethodik. Ein Fragebogen mit 16 Fragen und einem Abschnitt für schriftliche Kommentare wurde an 124 Lehrer des Special Education Resource Centre (SERC) verschickt.