Welche Schlüsse können aus den Erfahrungen der Corona-Pandemie gezogen werden, um die Hochschullehre zu verbessern? Der Sammelband geht dieser Frage für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung nach. Er vereint Beiträge aus Pädagogischen Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz, die anhand von Forschungs- und Evaluationsergebnissen den Blick zurück und in die Zukunft werfen. Er gibt einen Überblick über die angewandten Strategien und zeigt auf, welche davon sich als fruchtbar erwiesen haben und welche nicht.
Welche Schlüsse können aus den Erfahrungen der Corona-Pandemie gezogen werden, um die Hochschullehre zu verbessern? Der Sammelband geht dieser Frage für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung nach. Er vereint Beiträge aus Pädagogischen Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz, die anhand von Forschungs- und Evaluationsergebnissen den Blick zurück und in die Zukunft werfen. Er gibt einen Überblick über die angewandten Strategien und zeigt auf, welche davon sich als fruchtbar erwiesen haben und welche nicht.
Prof. Dr. Carsten Quesel, Professor für Bildungssoziologie, Pädagogische Hochschule FHNW/ Campus Brugg-Windisch, Schweiz Dr. habil Philipp E. Hirsch, Leiter Lehr- und Curriculumsentwicklung, Pädagogische Hochschule FHNW/ Campus Brugg-Windisch, Schweiz
Inhaltsangabe
Carsten Quesel, Philipp Emanuel Hirsch: EinleitungTeil A: Krise und CopingmechanismenAnja Kürzinger, Sonja Seiderer, Stefan Immerfall: Studienzufriedenheit während der COVID-19-Pandemie: Welche Bedeutung kommt den Lernerfahrungen in der Online-Lehre zu?Gerhard Mollnar-Krottenauer, Sybille Roszner, Florian Sobanski, Benedikt Völker: Eindrücke und Erkenntnisse aus der pandemiebedingten Umstellung der Lehrer*innen-Ausbildung von Präsenzlehre auf Distance LearningJana Steinbacher: Gelingensfaktoren einer erfolgreichen Anpassung an digitale Lehr-/LernbedingungenTeil B: Wandel der InteraktionsformenCarsten Quesel, Philipp Emanuel Hirsch, Monika Holmeier, Guido Möser: Partizipation in Lehrveranstaltungen: Effekte der Pandemie auf die aktive Teilnahme von StudierendenBeatrice Bürgler, Christine Bieri Buschor, Ramona Hürlimann: Gelingensbedingungen für curriculare Veränderungsprozesse. Lessons learned von Dozierenden im Distance Learning als ImpulsSabrina Gallner: Der Einfluss der Corona-Krise auf die Einführung digitaler Prüfungen im HochschulkontextTeil C: Verknüpfung von Studium und SchulpraxisManuela Gamsjäger, Michael Himmelsbach: Lerngelegenheiten in den schulpraktischen Studien vor, während und nach den covidbedingten VeränderungenKerstin Bäuerlein: Online-Reflexionsseminare während der Covid-19-Pandemie - "eine ausgesprochen ambivalente Erfahrung" und eine Grundlage für die Weiterentwicklung der LehreTeil D: EntwicklungsperspektivenFranziska Zellweger, Barbara Getto: Organisationales Lernen in der Krise? Zur Wirksamkeit von Digitalisierungsstrategien von Pädagogischen Hochschulen und Fachhochschulen in der PandemiePhilipp Emanuel Hirsch, Monika Holmeier, Carsten Quesel, Guido Möser: Perspektiven für den zukünftigen Mix aus Präsenz- und Onlineformaten der LehreAutor*innenverzeichnis
Carsten Quesel, Philipp Emanuel Hirsch: EinleitungTeil A: Krise und CopingmechanismenAnja Kürzinger, Sonja Seiderer, Stefan Immerfall: Studienzufriedenheit während der COVID-19-Pandemie: Welche Bedeutung kommt den Lernerfahrungen in der Online-Lehre zu?Gerhard Mollnar-Krottenauer, Sybille Roszner, Florian Sobanski, Benedikt Völker: Eindrücke und Erkenntnisse aus der pandemiebedingten Umstellung der Lehrer*innen-Ausbildung von Präsenzlehre auf Distance LearningJana Steinbacher: Gelingensfaktoren einer erfolgreichen Anpassung an digitale Lehr-/LernbedingungenTeil B: Wandel der InteraktionsformenCarsten Quesel, Philipp Emanuel Hirsch, Monika Holmeier, Guido Möser: Partizipation in Lehrveranstaltungen: Effekte der Pandemie auf die aktive Teilnahme von StudierendenBeatrice Bürgler, Christine Bieri Buschor, Ramona Hürlimann: Gelingensbedingungen für curriculare Veränderungsprozesse. Lessons learned von Dozierenden im Distance Learning als ImpulsSabrina Gallner: Der Einfluss der Corona-Krise auf die Einführung digitaler Prüfungen im HochschulkontextTeil C: Verknüpfung von Studium und SchulpraxisManuela Gamsjäger, Michael Himmelsbach: Lerngelegenheiten in den schulpraktischen Studien vor, während und nach den covidbedingten VeränderungenKerstin Bäuerlein: Online-Reflexionsseminare während der Covid-19-Pandemie - "eine ausgesprochen ambivalente Erfahrung" und eine Grundlage für die Weiterentwicklung der LehreTeil D: EntwicklungsperspektivenFranziska Zellweger, Barbara Getto: Organisationales Lernen in der Krise? Zur Wirksamkeit von Digitalisierungsstrategien von Pädagogischen Hochschulen und Fachhochschulen in der PandemiePhilipp Emanuel Hirsch, Monika Holmeier, Carsten Quesel, Guido Möser: Perspektiven für den zukünftigen Mix aus Präsenz- und Onlineformaten der LehreAutor*innenverzeichnis
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