Die Diagnose des frühen Fremdsprachenerwerbs zählt zu den zentralen Themen der europäischen Offensive, Kindern immer früher und intensiver Fremdsprachen anzubieten. Grundbedingung für den internationalen Vergleich ist die Evaluierung des Unterrichts nach einheitlichen Maßstäben. Die Leitschienen für die Erhebung der fremdsprachlichen Kompetenz werden durch drei Variablen gelegt: das Alter der Kinder, die Vermeidung von Prüfungsstreß und die einfache Handhabung der Tests im Unterricht. Die Reaktion auf die genannten Vorgaben ist dieser Leitfaden durch die ersten vier Jahre des Fremdsprachenunterrichts. Er führt im theoretischen Teil durch folgende Bereiche: Grundlagen des Spracherwerbs, Datenerhebung (Spontansprache und psycholinguistische Tests), Kommunikation, Erwerb von Regelsystemen und Lexikon. Der praxisorientierte Teil bietet Information zur spielerischen Evaluierung im Blitztest für Anfänger und im F-Test für Fortgeschrittene. Die beiden Tests helfen dabei zu erkennen, (1) in welchen Bereichen Strukturen und Elemente als erworben gelten können und (2) wo noch sprachfördernde Maßnahmen eingesetzt werden sollten. Sie wurden für das Englische entwickelt, sind jedoch auch andere Sprachen übertragbar. Die einzelnen Testschritte werden durch Bildmaterial dokumentiert und erlauben individuelle Variation. Im Anhang finden sich Hinweise für die Interpretation der Testergebnisse sowie Entwicklungscharts und praktische Tips.