Andere Kunden interessierten sich auch für
![Der Kaukasuskrieg 2008 und die Theorien der Internationalen Beziehungen]( "Der Kaukasuskrieg 2008 und die Theorien der Internationalen Beziehungen")
Der Kaukasuskrieg 2008 und die Theorien der Internationalen Beziehungen42,95 €![Die Chancen einer japanischen Umweltpolitik im internationalen Vergleich]( "Die Chancen einer japanischen Umweltpolitik im internationalen Vergleich")
Die Chancen einer japanischen Umweltpolitik im internationalen Vergleich17,95 €![Neorealismus - eine Denkschule in den Internationalen Beziehungen]( "Neorealismus - eine Denkschule in den Internationalen Beziehungen")
Neorealismus - eine Denkschule in den Internationalen Beziehungen15,95 €![Der Atomkonflikt mit Iran - Lösungsansätze und Perspektiven aus neorealistischer Sicht]( "Der Atomkonflikt mit Iran - Lösungsansätze und Perspektiven aus neorealistischer Sicht")
Der Atomkonflikt mit Iran - Lösungsansätze und Perspektiven aus neorealistischer Sicht17,95 €![Rationalismus vs. Konstruktivismus? Eine theoretische Debatte anhand des Fallbeispiels der Sowjetunion]( "Rationalismus vs. Konstruktivismus? Eine theoretische Debatte anhand des Fallbeispiels der Sowjetunion")
Rationalismus vs. Konstruktivismus? Eine theoretische Debatte anhand des Fallbeispiels der Sowjetunion17,95 €![The elusive quest for security continues - The European Union's foreign policy and it's implications to transatlantic relations]( "The elusive quest for security continues - The European Union's foreign policy and it's implications to transatlantic relations")
The elusive quest for security continues - The European Union's foreign policy and it's implications to transatlantic relations47,95 €![Staatszerfall in Subsahara-Afrika]( "Staatszerfall in Subsahara-Afrika")
Staatszerfall in Subsahara-Afrika17,95 €
Magisterarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Politik - Thema: Geschichte der Internationalen Beziehungen, Note: 1,1 , Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn (Institut für Politische Wissenschaft und Soziologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Konfrontation oder Kooperation? In der Theorienlandschaft der IB konkurrieren die verschiedensten Weltanschauungen um gegenseitige Anerkennung. Die Englische Schule fokussiert sich auf die internationale Gesellschaft, die Überwindung von Anarchie in der internationalen Politik und die Herstellung internationaler Ordnung. Aus ihrer Sicht können anarchische Verhältnisse durch normative Integration der Staatenbeziehungen im Zaum gehalten werden. Mit dieser Annahme löst sich die Englische Schule, die lange Zeit als Randgruppe des klassischen Realismus gehandelt wurde, von der realistischen Theoriebildung und übernimmt einen eigenen Standort innerhalb der IB. Zu Beginn der Arbeit wird das theoretische Spektrum der Englischen Schule vorgestellt. Dabei steht das Konzept der internationalen Gesellschaft im Mittelpunkt der Betrachtung. Die Kernfragen lauten: Was gewinnen wir mit der Betrachtung internationaler Konstellationen als internationale Gesellschaft gegenüber ihrer Konzeptualisierung als internationales System? Was bedeutet Anarchie innerhalb der Staatengesellschaft und wie wirkt diese sich auf das Miteinander der Staaten aus? Was bedeutet internationale Ordnung und wie kann diese sichergestellt werden? Die Englische Schule verweist auf gewisse Ordnungskriterien, die als Teil der normativen Integration innerhalb der internationalen Gesellschaft für die Bewahrung dieser einen notwendigen Bestandteil darstellen. Nach Hedley Bull sind es fünf Faktoren, die in einer Staatengesellschaft ordnend wirken: Das Völkerrecht, das Mächtegleichgewicht, die Diplomatie, die Beziehungen der Großmächte zueinander und der Krieg als letztes Mittel. Nachdem jede dieser Institutionen für sich betrachtet und in ihrer Funktion dargestellt wird, steht das zweite Kapitel ganz im Zeichen der Einordnung der Englischen Schule in die Theorien der IB. Hier wird untersucht, ob durch die Verbindung der Englischen Schule mit anderen Theorien der IB eine kreative Weiterentwicklung möglich ist und inwiefern sich die jeweiligen Theorien bei ihrer Fortentwicklung gegenseitig beeinflussen und unterstützen können. Anhand von vier Kriterien wird diese mit dem klassischen Realismus, dem Neorealismus und dem Konstruktivismus verglichen sowie Chancen und Potentiale einer wechselseitigen Befruchtung der Denkschulen untereinander aufgezeigt.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.