Christoph Maus

Die Genese volkswirtschaftlicher Inhalte sowie deren Status quo im Rahmen lernfeldbasierter Curricula des kaufmännischen Berufsbildungsbereichs

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Produktbeschreibung

Der Autor untersucht den Stellenwert volkswirtschaftlicher Inhalte innerhalb der kaufmännischen Berufsbildung. Während fachorientierte Lehrpläne durch enge inhaltliche Vorgaben gekennzeichnet sind, eröffnen lernfeldbasierte Rahmenlehrpläne mit Blick auf die unterrichtliche Umsetzung unterschiedliche inhaltliche Schwerpunktsetzungen. Der Autor zeichnet die fachliche Genese volkswirtschaftlicher Inhalte nach und prüft, welche Einflussfaktoren die unterrichtliche Relevanz volkswirtschaftlicher Inhalte beeinflussen. In diesem Rahmen stehen personelle Aspekte auf Seiten der Lehrpersonen sowie die Wirkung von Abschlussprüfungen im Fokus der Arbeit.

Produktdetails

• Konzepte des Lehrens und Lernens 20
• Verlag: Peter Lang
• Artikelnr. des Verlages: 270077
• Seitenzahl: 526
• Erscheinungstermin: 9. November 2016
• Deutsch
• Abmessung: 216mm x 153mm x 33mm
• Gewicht: 770g
• ISBN-13: 9783631700778
• ISBN-10: 3631700776
• Artikelnr.: 45808644

Autorenporträt

Christoph Maus studierte Lehramt an Berufskollegs an der RWTH Aachen. Er wurde im Bereich Wirtschaftsdidaktik an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften der RWTH Aachen promoviert.

Inhaltsangabe

Die volkswirtschaftliche Curriculargenese aus wirtschaftshistorischer Sicht sowie deren Bedingungsfaktoren - Die empirische Überprüfung aktueller, handlungsorientierter Rahmenlehrpläne - Die Abschlussprüfung der IHK als inhaltskonstituierender Faktor - Studienergebnisse und -restriktionen