Andere Kunden interessierten sich auch für
![De identificatie en het begrip van L2-idiomen tijdens het lezen]( "De identificatie en het begrip van L2-idiomen tijdens het lezen")
De identificatie en het begrip van L2-idiomen tijdens het lezen43,99 €![Effekte simultanen Hörens und Lesens auf das L2-Lesen]( "Effekte simultanen Hörens und Lesens auf das L2-Lesen")
Effekte simultanen Hörens und Lesens auf das L2-Lesen79,00 €![Theoretischer Ansatz zur Identifizierung von Strukturen]( "Theoretischer Ansatz zur Identifizierung von Strukturen")
Theoretischer Ansatz zur Identifizierung von Strukturen39,90 €![Over idiomen]( "Over idiomen")
Over idiomen29,99 €![Übersetzungsaufgaben und L2-Unterricht]( "Übersetzungsaufgaben und L2-Unterricht")
Übersetzungsaufgaben und L2-Unterricht49,90 €![Das Verständnis wirtschaftsspezifischer Anglizismen in der deutschen Sprache bei Unternehmern, Führungskräften und Mitarbeitern der neuen und alten Bundesländer]( "Das Verständnis wirtschaftsspezifischer Anglizismen in der deutschen Sprache bei Unternehmern, Führungskräften und Mitarbeitern der neuen und alten Bundesländer")
Das Verständnis wirtschaftsspezifischer Anglizismen in der deutschen Sprache bei Unternehmern, Führungskräften und Mitarbeitern der neuen und alten Bundesländer71,80 €![Maschinelle Übersetzungssysteme im literarischen Übersetzen. Vergleich zweier neuronaler MÜ Systeme und die Rolle von Idiomen]( "Maschinelle Übersetzungssysteme im literarischen Übersetzen. Vergleich zweier neuronaler MÜ Systeme und die Rolle von Idiomen")
Maschinelle Übersetzungssysteme im literarischen Übersetzen. Vergleich zweier neuronaler MÜ Systeme und die Rolle von Idiomen17,95 €
Diese Studie untersucht das Ausmaß des Identifikations- und Verständigungserfolgs, den griechische EFL-Gymnasiasten durch lexikalische Inferenz erzielen, wenn sie beim Lesen von Englisch als Fremdsprache auf Phrasenidiome stoßen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Gesamtpunktzahlen für die Identifikation und das Verstehen von L2-Idiomen bemerkenswert niedrig waren. Eine erfolgreiche Identifizierung der L2-Idiome korrelierte stark, aber negativ sowohl mit der Häufigkeit des Auftretens der Wortbestandteile der Idiome als auch mit der interlingualen Ähnlichkeit, während das Verständnis der L2-Idiome nur mit der interlingualen Ähnlichkeit signifikant positiv korrelierte. Es wurden keine signifikanten Korrelationen zwischen einer der vier lernerbezogenen Variablen und den beiden Hauptvariablen der L2-Idiomidentifizierung und des L2-Idiomverstehens erzielt, während die Bedeutung unbekannter Zielidiome im Textkontext erraten wurde. Die Ergebnisse dieser empirischen Studie führenzu spezifischen Empfehlungen für die L2-Idiom-Pädagogik im EFL-Klassenzimmer.