Die Karte im Unterricht: Geschichtskarten und ihr Einsatz im Anfangsunterricht - Buchmann, Eric
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Seit jeher gehört die Karte zur Grundausstattung des Geschichtsunterrichts. Anschaulich lassen sich an ihr komplexe Zusammenhänge und historische Entwicklungen nachvollziehen. Die obligatorische Frage des Lehrers, ob das mal jemand an der Karte zeigen könne, wird entsprechend oft von den Schülern gefürchtet. Gleichwohl wird die Karte mitunter stiefmütterlich in der Geschichtsdidaktik behandelt, oft genug sogar ignoriert, gehört doch die Kartenkompetenz eher in den Geografieunterricht. In diesem Fachbuch gibt Eric Buchmann einen Einblick in die Welt der Geschichtskarten, erläutert den…mehr

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Produktbeschreibung
Seit jeher gehört die Karte zur Grundausstattung des Geschichtsunterrichts. Anschaulich lassen sich an ihr komplexe Zusammenhänge und historische Entwicklungen nachvollziehen. Die obligatorische Frage des Lehrers, ob das mal jemand an der Karte zeigen könne, wird entsprechend oft von den Schülern gefürchtet.
Gleichwohl wird die Karte mitunter stiefmütterlich in der Geschichtsdidaktik behandelt, oft genug sogar ignoriert, gehört doch die Kartenkompetenz eher in den Geografieunterricht. In diesem Fachbuch gibt Eric Buchmann einen Einblick in die Welt der Geschichtskarten, erläutert den geschichtsdidaktischen Stand der Wissenschaft und gibt praktische Ratschläge zur Anwendung der Karte im Anfangsunterricht. Zwei umfangreiche Stundenentwürfe mit Arbeitsblättern runden dabei den Exkurs ab. So werden für die 5. Klasse das Thema Alexander der Große , sowie für die 6. Klasse das Reisekönigtum Karls des Großen mit nützlichen Tipps für den Karteneinsatz vorgestellt.
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Autorenporträt
Eric Buchmann, B.A., wurde 1990 in Leipzig geboren. Sein Lehramtsstudium der Geschichte und Politikwissenschaft an der Universität Leipzig begann er im Jahr 2011 und erwarb 2014 den obligatorischen Abschluss Bachelor of Arts. Schwerpunkt in dieser Zeit waren die deutsche Geschichte der Neuzeit sowie die Geschichtsdidaktik. Diese Interessen und der angestrebte Abschluss als Geschichtslehrer motivierten ihn für die Thematik des vorliegenden Buches.