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Ziel der Arbeit ist es, die Rolle der LEGO-Technologie bei der Entwicklung des konstruktiven Denkens bei älteren Vorschulkindern zu ermitteln, theoretisch zu begründen und experimentell zu überprüfen. Die spielerische Bildung und Erziehung ist eine perfekte Form der pädagogischen Tätigkeit, die auf die komplexe Entwicklung des Kindes ausgerichtet ist. Eine dieser innovativen Technologien ist die LEGO-Technologie, die die Schaffung einer neuen pädagogischen Umgebung in einer Vorschuleinrichtung beinhaltet. Die Forschung hat die Rolle der LEGO-Technologie bei der Entwicklung des konstruktiven Denkens älterer Vorschulkinder aufgezeigt und experimentell bewiesen, die mit der Entwicklung von Denkprozessen verbunden sind: Analyse, Synthese, Klassifizierung, Verallgemeinerung.