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Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, Technische Universität Kaiserslautern (Distance & Independent Studies Center), Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit wird untersucht, ob die Bedingungen und Handlungsleitlinien der Video-Home-Training (VHT) Methode geeignet sind, um bei den Eltern (als in diesem Fall erwachsenen Lernenden) Lernprozesse zu fördern. Um diese Frage zu beantworten, wird die Methode VHT vorgestellt und unter erwachsenenpädagogischer, stark subjektorientierter Perspektive betrachtet. Die daraus sichtbar werdenden Stärken und Schwächen der Methode in Bezug auf das Lernen Erwachsener werden abschließend bewertet und um Empfehlungen für die praktische Arbeit ergänzt.Video-Home-Training (VHT) ist eine in den Niederlanden entwickelte und mittlerweile auch in Deutschland etablierte Arbeitsweise in der Kinder- und Jugendhilfe. Fachkräfte, die in VHT weitergebildet sind, nutzen Videoaufnahmen von Eltern-Kind-Interaktionen, um mit Eltern an der positiven Gestaltung des Kontaktes zu arbeiten.