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Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Germanistik - Semiotik, Pragmatik, Semantik, Note: 1,3, Universität Konstanz, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit möchte ich mich mit einer Theorie zur Bestimmung der abwertenden Bedeutungskomponente auseinandersetzen: der Multi-Akt-Semantik von Tenchini und Frigerio. Grundlegende Fragen in dieser Bestimmung sind: Was unterscheidet einen EP von einer neutralen Buchstabenabfolge und sind die differenzierenden Merkmale auf der Ebene der Semantik oder der Pragmatik anzusiedeln? Tenchini plädiert dafür, dass man allein aufgrund der…mehr

Produktbeschreibung
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Germanistik - Semiotik, Pragmatik, Semantik, Note: 1,3, Universität Konstanz, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit möchte ich mich mit einer Theorie zur Bestimmung der abwertenden Bedeutungskomponente auseinandersetzen: der Multi-Akt-Semantik von Tenchini und Frigerio. Grundlegende Fragen in dieser Bestimmung sind: Was unterscheidet einen EP von einer neutralen Buchstabenabfolge und sind die differenzierenden Merkmale auf der Ebene der Semantik oder der Pragmatik anzusiedeln? Tenchini plädiert dafür, dass man allein aufgrund der semantischen Charakteristika die abwertende Bedeutung verstehen kann. Sie sagt: "In der Semantik der [EPen] sind die Stereotype nicht kodifiziert: Das bedeutet, dass es nicht notwendig ist, ein spezifisches Stereotyp zu kennen, um die abwertende [¿] Bedeutung zu verstehen". Sie versteht die abwertende Bedeutung eines EP als linguistisch kodifizierte Konnotation, die expressiv vermittelt wird. Was dies genau bedeutet und welche Probleme hieraus erwachsen, werde ich im Folgenden näher erläutern und diskutieren. Insbesondere werde ich in der Diskussion auf die Problematik in Tenchinis Theorie eingehen, den Kontext einer Äußerung auszuklammern. Um eine ausführliche Analyse von Tenchinis Argumenten zu ermöglichen, werden zunächst grundlegende Termini definiert. Daraufhin wird Tenchinis Theorie in Kürze vorgestellt, anschließend diskutiert und schließlich ein Fazit gezogen.