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Die Evaluation der Hochschulbildung in Brasilien begann 1977, als brasilianische Institutionen damit begannen, ihre Graduiertenkurse von der Koordination zur Verbesserung des Hochschulpersonals (CAPES) evaluieren zu lassen. Qualität ist zu einem zentralen Thema auf der Agenda der Hochschulbildung geworden. Obwohl dieser Begriff weit verbreitet ist, findet er im pädagogischen Bereich keinen Konsens. Für alle praktischen Zwecke ist das mangelnde Verständnis für das Konzept jedoch kein Problem. Darüber hinaus wird der Begriff der Qualität nicht einmal thematisiert. Mit der Frage nach der Qualität kommen die Fragen der Qualitätssicherung und der Akkreditierung. Dieses Phänomen gewinnt mit dem Aufkommen und der Entwicklung neoliberaler Strategien der Marktkonzeption, Massifizierung, Diversifizierung, Privatisierung und Transnationalisierung im Hochschulwesen an Bedeutung.