Andere Kunden interessierten sich auch für
![Schulentwicklung nach Q2E an der Berufsschule]( "Schulentwicklung nach Q2E an der Berufsschule")
Schulentwicklung nach Q2E an der Berufsschule59,00 €![Das Deutsche und Schweizer Berufsausbildungssystem im Vergleich]( "Das Deutsche und Schweizer Berufsausbildungssystem im Vergleich")
Das Deutsche und Schweizer Berufsausbildungssystem im Vergleich32,90 €![Lernen an der Praxis]( "Lernen an der Praxis")
Lernen an der Praxis49,00 €![Konzepte und Wirkungen des Transfers Dualer Berufsausbildung]( "Konzepte und Wirkungen des Transfers Dualer Berufsausbildung")
Konzepte und Wirkungen des Transfers Dualer Berufsausbildung74,99 €![Konzeptentwurf für ein Fortbildungsmanagement an einer kaufmännischen Berufsschule]( "Konzeptentwurf für ein Fortbildungsmanagement an einer kaufmännischen Berufsschule")
Konzeptentwurf für ein Fortbildungsmanagement an einer kaufmännischen Berufsschule27,95 €![Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen]( "Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen")
Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen59,00 €![Qualität von Schule]( "Qualität von Schule")
Qualität von Schule102,85 €
Diese Arbeit vergleicht Qualitätshandbücher
beruflicher Schulen in der Nordwestschweiz und in
Baden-Württemberg und richtet sich neben der
wissenschaftlichen Zielgruppe v.a. an Lehrkräfte
Schulleitungen sowie Eltern, die sich für die
schulische Qualitätsentwicklung interessieren. Im
Mittelpunkt stehen die Entwicklung, der Einsatz und
die Steuerung von Feedback- und
Evaluationsinstrumenten an beruflichen Schulen. Um
den Besonderheiten beider Bildungsregionen gerecht
zu werden, erfolgt eine Darstellung der Unterschiede
und Gemeinsamkeiten hinsichtlich der grundsätzlichen
Gestaltung der Dualen Systeme sowie der jeweiligen
Autonomiespielräume in pädagogischer, personeller,
finanzieller und organisatorischer Hinsicht. Der
theoretische Grundrahmen basiert auf der
Vergleichenden Erziehungswissenschaft, der
Systemtheorie und der qualitativen empirische
Sozialforschung.
beruflicher Schulen in der Nordwestschweiz und in
Baden-Württemberg und richtet sich neben der
wissenschaftlichen Zielgruppe v.a. an Lehrkräfte
Schulleitungen sowie Eltern, die sich für die
schulische Qualitätsentwicklung interessieren. Im
Mittelpunkt stehen die Entwicklung, der Einsatz und
die Steuerung von Feedback- und
Evaluationsinstrumenten an beruflichen Schulen. Um
den Besonderheiten beider Bildungsregionen gerecht
zu werden, erfolgt eine Darstellung der Unterschiede
und Gemeinsamkeiten hinsichtlich der grundsätzlichen
Gestaltung der Dualen Systeme sowie der jeweiligen
Autonomiespielräume in pädagogischer, personeller,
finanzieller und organisatorischer Hinsicht. Der
theoretische Grundrahmen basiert auf der
Vergleichenden Erziehungswissenschaft, der
Systemtheorie und der qualitativen empirische
Sozialforschung.