In der vorliegenden, 1979 von der Philosophischen Fakultät der Christian-Albrechts-Universität Kiel als Dissertation angenommenen Arbeit zur Lehrwerkkritik wird ein in den Höheren Schulen Deutschlands von der Kaiserzeit bis zu den sechziger Jahren unseres Jahrhunderts weit verbreitetes Lehrbuch für den Französischunterricht auf die Beschaffenheit seiner Textinhalte untersucht. Anhand einer umfassenden Bestandsaufnahme wird der Frage nachgegangen, ob und in welchem Sinn und Ausmass die geistigen, politischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Veränderungen innerhalb dieser turbulenten Zeitspanne die Art der Texte beeinflusst haben, die dem Erlernen der Sprache und dem Kennenlernen des Landes und der Kultur unseres Nachbarvolkes zugrunde gelegt wurden.