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Relativamente à hipótese de que os estudantes com elevada inteligência emocional e auto-eficácia são mais flexíveis para reagir à sua provável insuficiência de aquisição de vocabulário, o investigador pretende investigar a eficácia destas duas variáveis sobre os conhecimentos léxicos dos alunos de EFL. Apesar da vasta investigação na área dos traços de personalidade em geral e nas salas de aula de EFL/ESL, muito poucos, se é que algum, se debruçaram sobre o papel da inteligência emocional e das crenças de auto-eficácia na competência de vocabulário dos candidatos IELTS. Melhor ainda, o reforço da inteligência emocional dos alunos aumentará o seu nível de auto-eficácia e a atenção aos perfis de inteligência emocional dos alunos elevará as crenças dos alunos sobre as suas capacidades. Assim, ao aumentar a EQ e a auto-eficácia, os estudantes poderão produzir emoções positivas na sua própria e na de outros para expandir os seus conhecimentos léxicos da segunda língua. Este livro é uma tentativa de mostrar o significado pedagógico dos traços de personalidade e de introduzir algumas novas linhas de investigação na área sub-investigada dos processos de aprendizagem de línguas.