Andere Kunden interessierten sich auch für
![La atención a las diferencias individuales]( "La atención a las diferencias individuales")
La atención a las diferencias individuales26,99 €![Modelando ambientes virtuales para el aprendizaje de Biología]( "Modelando ambientes virtuales para el aprendizaje de Biología")
Modelando ambientes virtuales para el aprendizaje de Biología53,99 €![ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES]( "ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES")
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ATENCIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES39,99 €![Materiales Educativos y su Incidencia en la Educación Inicial]( "Materiales Educativos y su Incidencia en la Educación Inicial")
Materiales Educativos y su Incidencia en la Educación Inicial46,99 €![Construyendo Ambientes Inclusivos]( "Construyendo Ambientes Inclusivos")
Construyendo Ambientes Inclusivos29,99 €![Diferencias entre metodologías de trabajo en el área de Ed. Física]( "Diferencias entre metodologías de trabajo en el área de Ed. Física")
Diferencias entre metodologías de trabajo en el área de Ed. Física29,99 €![Características del Diseño de Instrumento que Ofrece Mayor Eficiencia]( "Características del Diseño de Instrumento que Ofrece Mayor Eficiencia")
Características del Diseño de Instrumento que Ofrece Mayor Eficiencia51,99 €
Investigación del efecto que genera un andamiaje computacional, implementado en la estructura de un ambiente hipermedial, sobre el desarrollo de la capacidad autorreguladora de los estudiantes a fin de favorecer su logro académico y disminuir sus diferencias individuales atendiendo a su estilo cognitivo, en la dimensión dependencia - independencia de campo (DIC). A través de este estudio se explora la relación existente entre, el logro de aprendizaje y el desarrollo de habilidades autorreguladoras en estudiantes de secundaria a partir de la interacción con un ambiente hipermedial sobre transformaciones geométricas en el plano, bajo tres condiciones contrastadas: 1] la presencia o ausencia de un andamiaje autorregulador en el software; 2] el aprendizaje en solitario o en parejas; y 3] el estilo cognitivo en la dimensión de independencia-dependencia de campo. En la investigación participaron 128 estudiantes de cuatro cursos del grado décimo de una institución educativa pública de la ciudad de Bogotá D.C. Colombia.