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A presente obra tem por objetivo principal relatar a análise da implementação e os resultados de um sistema de avaliação diferenciado e assistido implementado pela Escola Amarela, situada em Cidade Ocidental-Goiás (Brasil), visando a contribuir e a oportunizar o desenvolvimento e o aprendizado de alunos identificados com dificuldades de aprendizagem, com laudos médicos. A revisão de literatura discutiu os conceitos de dificuldades de aprendizagem e de distúrbio da aprendizagem, sobretudo o TDA/H (transtorno de déficit de atenção e hiperatividade), a relação ensino e aprendizagem na teoria sócio-histórica de Vygotsky, a medicalização de alunos com TDA/H e a avaliação assistida dos alunos com problemas de aprendizagem e/ou com laudos médicos no processo de escolarização. A pesquisa apontou considerações que podem ser pensadas por professores, pais e especialistas, de modo que, a criança ou o adolescentes sejam vistos e entendimentos como sujeitos aprendentes em processo.
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