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Este trabalho visa compreender os campos de investigação, bem como as dificuldades que as crianças autistas experimentam quando aprendem uma segunda língua no Togo. A escolha deste tema justifica-se pelo facto de se prestar atenção e ensino a estas crianças numa língua diferente da sua língua materna e interrogo-me sobre os efeitos deste bilinguismo, em particular na aprendizagem fundamental. As minhas experiências profissionais levaram-me a trabalhar como agente de reabilitação comunitária no projecto de Reabilitação de Crianças com Deficiência (RESH), um projecto coordenado pela Plan International Togo e pela ONG Envolver o Togo, especializada no cuidado de crianças autistas, com deficiência auditiva e com síndrome de Down. A distância permite, graças aos métodos de investigação das ciências sociais, compreender o seu universo psico-sociológico, que está intrinsecamente ligado às práticas linguísticas, que por sua vez estão ligadas às práticas da sala de aula. Estas são realizadas num ambiente de cuidados, com ferramentas e constrangimentos que não são os do ensino escolar normal.