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Die Studie untersuchte das digitale Kompetenzmanagement von Lehrern für eine qualitativ hochwertige Unterrichtsdurchführung in der Sekundarstufe. Die Studie wurde in Rivers State, Nigeria, durchgeführt. Die Studie war auf Siemens und Downes (2005) Theorie des Konnektivismus sowie Mishra und Koehler (2006) und Technologisch-Pädagogisches Inhaltswissen (TPACK) verankert. Das Schulmanagement kann eine qualitativ hochwertige Unterrichtsdurchführung in der Sekundarstufe durch das Management der digitalen Informationskompetenz, das digitale Kommunikationsmanagement, das Management der digitalen Content-Erstellung, das digitale Sicherheitsmanagement, das digitale Problemlösungsmanagement und die Bewältigung der Herausforderungen beim Management der digitalen Kompetenz in der Sekundarstufe erreichen.