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Esta investigación busca explorar las representaciones y experiencias de un grupo de profesores, intentando comprender sus referencias de sentido e identidad en diferentes contextos marcados por la globalización. Con la convicción de que la construcción de la identidad profesional está fuertemente condicionada por la especificidad de los contextos en los que nos desenvolvemos, centramos nuestro estudio en los procesos identitarios de un grupo de docentes de una escuela pública de enseñanza media del norte del país. Participaron en esta investigación nueve docentes de diferentes grupos etarios y distintas áreas curriculares que, en un determinado momento de sus vidas, decidieron emprender el "camino de la docencia", construyendo allí sus trayectorias e identidades profesionales.
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