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Esta pesquisa procura explorar as representações e experiências de um conjunto de professores, tentando compreender os seus referenciais de sentido e de identidade inseridos em diferentes contextos marcados pela globalização. Acreditando que a construção da identidade profissional é fortemente condicionada pela especificidade dos contextos em que actuamos, incidimos o nosso estudo nos processos identitários de um grupo de professores, do ensino público, de uma escola secundária do norte do país. Participaram, nesta investigação, nove docentes, de diversos níveis etários e distintas áreas…mehr

Produktbeschreibung
Esta pesquisa procura explorar as representações e experiências de um conjunto de professores, tentando compreender os seus referenciais de sentido e de identidade inseridos em diferentes contextos marcados pela globalização. Acreditando que a construção da identidade profissional é fortemente condicionada pela especificidade dos contextos em que actuamos, incidimos o nosso estudo nos processos identitários de um grupo de professores, do ensino público, de uma escola secundária do norte do país. Participaram, nesta investigação, nove docentes, de diversos níveis etários e distintas áreas curriculares que, num dado momento da sua vida, decidiram enveredar pelos ¿caminhos do ensinö, construindo aí, os seus percursos profissionais e identitários.
Autorenporträt
O autor possui Licenciatura em Ensino do Curso de Filosofia pela Faculdade de Filosofia de Braga e Mestrado em Ciências da Educação pela Universidade do Minho, Portugal. Professor do Ensino Secundário. Formador de Professores nas áreas de Desenvolvimento Curricular e Valores.