Dire le savoir
Praxéologie de l'exposé académique
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Dans le processus complexe de l'élaboration du savoir scientifique, l'exposé académique constitue une étape importante, qui ne saurait être réduite à la simple publicisation de résultats de recherche. Pour en prendre la pleine mesure, cette étude adopte une démarche d'observation détaillée, en analysant, par le biais d'enregistrements et de transcriptions, trois exposés présentés au cours d'un colloque de sciences humaines. L'analyse permet de montrer que la pratique de l'exposé est soumise à de fortes contraintes temporelles et contextuelles : l'orateur dispose d'un temps lim...
Dans le processus complexe de l'élaboration du savoir scientifique, l'exposé académique constitue une étape importante, qui ne saurait être réduite à la simple publicisation de résultats de recherche. Pour en prendre la pleine mesure, cette étude adopte une démarche d'observation détaillée, en analysant, par le biais d'enregistrements et de transcriptions, trois exposés présentés au cours d'un colloque de sciences humaines. L'analyse permet de montrer que la pratique de l'exposé est soumise à de fortes contraintes temporelles et contextuelles : l'orateur dispose d'un temps limité pour présenter des résultats de recherche qui doivent de surcroît s'ajuster à une audience et à une thématique spécifiques. Ces contraintes constituent cependant dans le même temps des ressources pour articuler et orienter l'énonciation d'un savoir irréductible à sa forme préétablie, notamment textuelle. En soulignant l'élaboration mutuelle du discours et du savoir, l'analyse fait apparaître l'exposé comme un véritable lieu de production de la connaissance scientifique.
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