Diseño y Estructura por Competencias. Uso de Tecnología en Matemáticas
Competencia Razonamiento Cuantitativo y uso de las TICs en un Curso Semipresencial de Matemáticas a nivel Universitario
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Hoy en día es común escuchar el término Competencia, pero qué significa ser competente y cómo desarrollar competencias. Cabe resaltar que desarrollar competencias nos es suficiente, se debe tener en cuenta también la conducta, productos, resultados y crear valor en lo que se hace. Hablar de competencia en Matemáticas no es sólo saber resolver problemas, el mundo está en constante evolución y presentando nuevos desafíos. Las personas hoy deben desarrollar y aplicar nuevos conocimientos, adaptarse a nuevas formas de hacer las cosas. Para ello, es importante que el currículo desarroll...
Hoy en día es común escuchar el término Competencia, pero qué significa ser competente y cómo desarrollar competencias. Cabe resaltar que desarrollar competencias nos es suficiente, se debe tener en cuenta también la conducta, productos, resultados y crear valor en lo que se hace. Hablar de competencia en Matemáticas no es sólo saber resolver problemas, el mundo está en constante evolución y presentando nuevos desafíos. Las personas hoy deben desarrollar y aplicar nuevos conocimientos, adaptarse a nuevas formas de hacer las cosas. Para ello, es importante que el currículo desarrolle las competencias del estudiante en áreas como: La comunicación, la colaboración, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad, la gestión y la valoración de la diversidad y aprender a aprender. Tener en cuenta que la juventud de hoy son nativos digitales y es importante introducir el uso de la tecnología en ese aprender. Es así que, si se pretende lograr una educación superior decalidad y pertinencia como docente debemos retarnos y experimentar. Este trabajo muestra el diseño-estructura de un curso de matemáticas semipresencial dirigido a estudiantes universitarios, una propuesta.
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