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Esta tese aborda a questão de saber quais as medidas pedagógicas em matéria de trauma que os professores do ensino básico podem utilizar para estabilizar as crianças dissociadas na sala de aula. Devido à falta de conhecimentos especializados sobre o trauma no contexto escolar por parte dos professores, a dissociação nas crianças não é muitas vezes reconhecida e é mal interpretada. O objetivo deste artigo é, portanto, esclarecer os sintomas dissociativos nas crianças e apresentar conceitos práticos de educação para o trauma.
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