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O termo deficiência de aprendizagem foi cunhado pela primeira vez por Samuel Kirk em 1963, numa associação de pais em Nova Iorque. O Departamento de Educação e Direito Público dos EUA 476-101 define deficiência de aprendizagem como: Um distúrbio em um ou mais processos psicológicos básicos que prejudica a compreensão ou o uso da linguagem falada ou escrita e pode resultar em deficiência na capacidade de ouvir, pensar Aparecer, falar, ler, escrever, soletrar palavras ou fazer cálculos matemáticos. O termo inclui condições como deficiências perceptivas, danos cerebrais, disfunção cerebral parcial, dislexia e disfunção do desenvolvimento, mas inclui crianças que inicialmente desenvolvem atraso visual, auditivo, motor, mental, retardamento mental, retardamento mental, retardamento mental, retardamento mental, retardamento mental e retardamento mental. Foram aprendidas, não incluídas. As dificuldades de aprendizagem de uma criança ou adolescente são caracterizadas pela falta de sucesso escolar em leitura, escrita ou matemática, em comparação com a capacidade geral de inteligência da criança. O texto revisado inclui dificuldades de aprendizagem em quatro categorias diagnósticas: transtorno de leitura, transtorno de matemática, transtorno de expressão escrita e transtorno de aprendizagem indeterminado.